在视频源站播放

这次和品嫙谈核心位置,我原先想到的多是同事与下属:一个人看起来有能力,后来为什么在合作中不断退开?说到后面,我又想起一位过去的上级。他对我很好,与大家相处也不错,但我曾经很强烈地感到,他不愿意向前争取,会影响我们整个模块在组织里的位置。

这个回忆使话题变得更复杂。因为我不能只用他是好人,结束自己在工作中的困难;但也不能因为当时感到困难,就断定这种温和的领导方式没有任何价值。品嫙随后谈到另一种能力,使我不得不回头检验,自己原来究竟依据什么评价一个管理者。

回看这段谈话,我更想写下的,是对责任的理解怎样发生变化。领导不只是自己站在什么位置,他怎样让团队的工作被认识,怎样处理分歧,怎样使成员有意愿承担,都在形成实际影响。而我自己的风格,也会影响我能看见其中的哪些部分。

我不舒服的,是做了事情却难以被看见

那位上级负责分管我所在的业务。在我的感受里,他对人很好,却不太愿意在更高层面前表现,也不太替我们争取。我们实际做了不少工作,但如果相关的人没有获得清楚说明,那个模块就容易显得不那么重要。这是我当时很难接受的地方。

对他个人而言,不站到前面或许能够少一些压力;但站在我和团队的位置,就会觉得努力缺少了向上传递的通道。我并不是只想得到一句称赞,而是在意工作需要怎样被理解,后续资源与决定又怎样进入。一个分管者怎样回应这些事,会影响下面的人能够怎样行动。

我自己的性格,又不太愿意一直等着。觉得需要表达,就会主动向更高层说明。可是绕过分管去沟通,也会产生新的解释:更高层可能觉得我与上级有矛盾。实际情况里,我又确实不认为自己只是在与他对立,事情的起点,是有些工作需要被清楚带到上面。

这段经历到现在仍然提醒我,组织中的沟通不能只看一句话是否说出去。谁来说明,为什么由这个人说明,别人会怎样理解这种路径,都可能影响之后的协作。如果一个环节长期空着,就算有人补上,也未必只带来原先期待的结果,还可能形成新的误会。

我希望有人承担,却也要说明承担指什么

当时我很容易用不愿出头来解释那位上级的状态。可是现在再写,我想把要求说得更具体:我期待他认识团队的工作,帮助必要的信息向上传递,在需要讨论资源或方向时表达判断。出头只是我习惯的说法,真正需要的,是这些具体责任有人参与。

如果不把这层说清,就容易把不同风格都混在一起。我声音大、愿意争取,对方温和、说话谨慎,看起来不同,但仅凭这个还不能决定谁更负责。有人不喜欢激烈争论,仍然可以把事情说明白;有人很会表达,也可能把更多精力用来展示自己,却没有真正支持团队。

这也是我需要反省的部分。我会期待别人像自己一样往前,但如果没有把期待与实际工作联系起来,对方就只能猜,我究竟希望他做什么。一个人不符合我的风格,与没有承担岗位需要的责任,应该分别认识,不能让一个宽泛评价代替所有具体问题。

我现在更愿意把讨论带回可以确认的事情。哪些信息没有传递,哪一个决定需要有人表达,相关的人是否已经理解,团队因而受到怎样的影响?这些内容可以继续谈,也有机会调整。单说一个人没有力量,则很容易把对话变成对性格的判断,让后面的改进反而没有入口。

我喜欢有人把我说服,但并非所有人都用这种方式工作

谈话里,我也讲到自己欣赏能够与我争论的同事。当对方有理由、有实际材料,愿意把问题坚持说清,我会认真听,甚至在激烈讨论后迅速改掉原来的决定。对我来说,被说服有时很过瘾,因为这意味着一个人真的带来了我原先没有看到的部分。

但我也承认,自己一旦表现得强势,有些人很快就退开。我会觉得可惜,甚至把这种退开看成放弃核心位置。现在再想,我还需要认识,自己对现场产生了什么影响。希望听见不同意见,就不能只把能够承受我的强度,当成对方可以被听见的前提。

有些人擅长当面碰撞,有些人需要先把材料整理清楚,再给出完整判断。如果我只对一种表达方式有反应,团队里的信息就会受到筛选。我以为大家没有意见,实际也可能只是那些意见没有找到适合被我认真接住的方式。这个可能性,需要我自己留意。

因此,我对负责的理解不能只停在敢与我拍桌子。我更想知道,一个人的表达是否帮助事情获得新的认识;我也需要检查,自己有没有给这种贡献留出机会。真正的团队支持,既需要成员愿意承担,也需要管理者不要无意中把不同方式的承担挡在外面。

品嫙谈到温和的力量,让我停下来再想了一次

听完我的经历,品嫙提到,有些管理者能够在强烈的不同意见之间起到润滑作用。如果团队里都是很有力量、容易碰撞的人,帮助彼此继续协作,本身就可能是重要贡献。这个角度与我原先的感受不同,却也使我想到,自己有时确实更容易识别往前冲的能力。

她还分享一位自己过去的主管,某些显眼的业务能力并不特别突出,却很会欣赏和鼓励大家,使成员愿意主动多做一些。那是她的经历,我只能通过她的叙述来理解,不能把它说成发生在我的团队。但它为我判断那位上级,提供了一个新的参照。

我在对话里也说,这样想来,确实是一个大能力。一个人使同事觉得自己的能力被看见,愿意为了共同工作投入更多,这种作用不一定通过强烈表现出现。若只检查谁最会争论、谁每次先给答案,就可能把支持合作的另一部分轻易漏掉。

这不表示我当时的困难因此不成立。信息仍然需要传递,责任仍然需要承担。新的观察使我更愿意区分,那个管理者哪些部分可能有价值,哪些部分又确实没有回应工作的需要。承认其中一种贡献,并不要求我取消所有不满;保留不满,也不需要否定整个人。

协调与回避,要看它实际使什么发生了

温和可以支持关系,也可以成为不愿面对分歧的方式,两者表面上未必容易分开。我不想再单看一个人是不是好相处,而更在意,他的做法使什么变得可能。原来不能沟通的人是否能够继续工作,问题有没有被清楚表达,该作的决定是否仍然有人负责?

如果冲突暂时不见了,重要问题却也一直没有被处理,那么平静可能只是延后。如果一个人帮助双方了解理由,在不羞辱彼此的情况下把困难说清,那种平静就包含实际工作。看起来都不激烈,背后承担的内容却可能完全不同,需要具体辨认。

同样,强势也不能自动证明责任。一个人很愿意站在中心,可能真在承担结果,也可能只是习惯让自己的意见成为最后意见。我不能因为自己喜欢有力量的表现,就忽略后面有没有实际推进。评价他人时需要的材料,放到我自己身上,也同样需要。

这使我更愿意在判断之前多留一步。我的感受很真实,但它仍然是其中一个位置提供的信息。把自己的经验说清,再听其他相关的人怎样理解,才能逐渐认识那个做法在整个合作里起了什么作用。这样形成的判断,也更有可能帮助下一步,而不只是重复原来的情绪。

当每一步都回到管理者手里,合作需要再确认什么

我们在访谈中还讨论了表面的乖。有的人答应得很快,态度也好,可交办之后,所有细节都不断回到管理者这里确认。这个状态令我感到吃力,因为我原先以为任务已经有人接住,后来才发现,许多理解和判断仍然没有离开自己。

但我也不想把所有确认都看成问题。任务复杂时,提问是必要的;权限不清时,先问也可能是负责。关键在于,确认之后有没有形成更多理解,成员能否逐渐说明自己的建议和理由,还是只等待下一条指令,管理者仍然承担着完整的思考过程。

我作为交办的人,也需要检验目标是否清楚,哪些部分允许自主,遇到什么情况再来商量。如果这些没有说明,对方的反复询问可能也在回应一种真实的不确定。我不能只要求他拥有核心,却不让他知道,核心需要在怎样的范围内被实际使用。

这也使团队中的独立,不再等于谁都不要问谁。能够独立承担的人,仍然需要合作,只是他在合作中带着自己的理解,而不只是把所有判断交回去。知道自己能决定什么,知道哪里需要新的信息,也能提出可供讨论的选择,才更接近我所期待的共同工作。

看得见的价值,需要与真实贡献一起成长

品嫙谈关键能力,也谈表现力。我听到的不是教人只顾争取目光,而是使一个人认识,自己的能力怎样进入合作方的判断。认为自己很努力,与别人确实知道哪些问题可以依靠自己,是不同的层次。两者之间,需要表达,也需要持续的实际结果。

对于管理者,团队的贡献同样需要被准确说明。既不能把成员做的事都说成自己的能力,也不能因为不愿表现,就让那些工作长期处在看不见的位置。怎样让相关的人理解事实与需要,是岗位责任的一部分,也会影响成员是否愿意继续投入。

我尤其不想把表现力解释成夸大。真正有内容的表达,可以很朴素:完成了什么,依据是什么,现在还缺什么,需要怎样的协作。说清这些,不一定要一直站在台前,却能减少误解,使贡献与接下来的决定之间建立更清楚的联系。

同时,价值也不会只靠一次说明长期固定。工作在变,组织的需要也在变,过去有用的部分需要继续保持,有些能力还得重新发展。我自己愿意站出来,也仍要问,站出来以后究竟带来了什么;对一个退到后面的人,也同样需要这样具体地认识。

我想把判断从风格,带回责任与效果

这次对话最让我受益的,不是为过去的人找到了一个新的标签,而是原来的标签变得不够用了。我确实经历过团队难以被看见的困难,也仍然重视管理者的担当。但我同时听见,担当并不总以我熟悉的声音和动作出现,温和也可能包含需要被认真认识的能力。

因此,我想把好相处与有能力分开认识,也把不强势与不负责分开认识。一个人的做法需要放回具体工作里,看他怎样帮助理解、协作和决定,再看哪些责任还没有回应。这样的判断更费时间,却可能比一句喜欢或不喜欢,更能支持真实的调整。

我也愿意继续检查自己的习惯。若希望成员主动,就要让主动有实际空间;若希望不同意见出现,就要认识自己的强度怎样影响他人;若希望团队的工作被看见,自己也要把信息传递和贡献说明当作工作,而不只是等某一个人自然完成。

一个领导怎样支持团队,最终不能只凭他自己怎样形容。要看人们是否更清楚地理解任务,是否有机会使用能力,重要的困难能否进入讨论,责任有没有人接住。我愿意从这些具体地方继续认识,也让别人用同样的问题,来检验我在合作中真正提供了什么。

阅读 3