文 / 李冠皇 KK Lee
○ 乐高工作法教练会谈 ○
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上个月,我跟一位客户做了一场乐高工作法教练会谈。她带来的话题是:工作跟家庭搅在一起,整个人失衡,对未来又焦虑又迷茫,特别想回到以前那种能专注的状态。
一个小时,几块积木,我再一次被乐高工作法触动到。今天想用大白话跟大家分享,它到底好在哪,客户在哪个瞬间被戳中了,以及我自己的一些反思。
<01>积木一摆出来,模糊的东西就藏不住了
她说“迷茫”“沉重”“失衡”,这些词其实都挺虚的。但当她真的把积木一块一块拿在手里、摆在面前的时候,一切就变了。
她先挑了一块最大的黑色长方形,放在最底下,说这是“自我”。上面并排两块,一块是“家庭”,一块是“工作”。最上面压着一小块黑色积木,代表“情绪”。
她摆完自己都愣了一下:原来情绪是压在家庭上面的,不是工作带来的。工作反而让她开心,真正让她沉下去的,是家里的事。
你看,这就是积木厉害的地方。嘴上说不清的东西,一摆在眼前,结构就出来了。根基在哪,压力在哪,哪块最重,一目了然。
<02>那个被触动的当下:她想调,却发现根本调不动
整场会谈最戳我的,是她想调整积木的那一段。
她看着那个沉重的结构体,第一反应是:我要在另一边也加一块情绪,让它平衡。她还真的伸手去找了,想找一块一样的黑色积木。但找不到。翻来翻去,她最后拿到一块比原来更高的、带颜色的积木,放在了工作那边。
就在那一刻,她突然说:
“我确实需要一个更积极的情绪,去盖过、压过我前面那个负面的情绪。我觉得这样可能给我带来更好的结果。”
这句话,是她自己手里拿着积木、眼睛看着它、摆上去的那一瞬间,自己冒出来的。
但真正让她崩溃的,是接下来那一刻。
她想去调整积木,想把它们重新摆一摆,给自己腾出一点空间。可是她一伸手才发现——她把自我、工作、家庭这几块积木贴得太紧了,紧到根本动不了。她想拆,拆不开;想挪,挪不动;想加,没地方加。
她卡在那里,突然就哭了。
她说:“我之前把它们靠得太紧了,连得太密了,等到我想改的时候,发现没有余地了。”
那一刻,她不是被我说哭的,也不是被问题问哭的。是积木真真实实摆在她面前,她一伸手去碰,才发现自己把生活绑得那么紧,紧到连调整的余地都没有。她想动,动不了,那种无力感一下就上来了。
我坐在屏幕的另一端,看着她哭,心里特别有感触。这就是乐高工作法的力量——不是我在引导或者讲道理,是积木摆在她面前,她自己伸手去碰,碰到了那个“动不了”的现实,情绪一下就涌出来了。
后来她慢慢把积木一块一块分开了一点。她说,分开之后,才有空间,才有呼吸的余地,才能站远一点看清楚:原来它们之前绑得那么紧,紧到她自己都喘不过气。
<03>她最大的发现:不平衡,也可以接受
她一开始特别执着,每一块积木都要规整、平整、四四方方。她希望工作、家庭、情绪都能整整齐齐垒起来,横平竖直。
但搭到最后她发现:做不到。情绪那块就是不规则的,家庭带来的压力就是没法忽略的。
她看着积木说:“我觉得不平衡,对我来说也是可以接受的。我现在不想去解决它了,我现在应该去接受它。”
这句话是整场会谈的转折点。她不再逼着自己把天秤掰平,而是开始允许不平衡存在。因为她看见了:就算不规则,这个结构还是坚固的。自我还在,家庭还在,工作还在,情绪也在。
她还给积木加了明亮的颜色。她说,不想再只有黑色了,想让家人看到她的明亮,也想让自己在工作中不那么沉重。
<04>坐在对面的我,也被触动了
1.别急着解决问题,先让问题被看见。
她一开始想要“明确方向”。但如果我直接跟她分析工作家庭怎么平衡,就错过了积木带来的那个瞬间。乐高工作法让我慢下来:先搭,先看,先感受。问题被摆出来了,答案反而自己会长出来。
2.相信客户自己会发现。
那个“积极情绪盖过负面情绪”的发现,是她自己伸手拿积木的时候发现的。我要做的,就是跟着她,好奇她,追问她。乐高工作法教练,给了我一个特别好的载体,让客户自己动手、自己看见、自己说出来。
3.情绪的爆发,往往就是觉察的入口。
她哭的那一刻,不是失控,是她真的碰到了自己一直不愿意面对的东西——她把生活绑得太紧了,紧到没有余地。那个眼泪不是脆弱,是觉察。作为教练,我要做的不是马上安慰她、阻止她哭,而是陪着她,让她在那个觉察里,多待一会。
4.工具熟不熟练不重要,投不投入才重要。
她最后跟我说,她对工具还是不熟,但因为投入了、相信了,所以能很快察觉到东西。这句话对我也是鼓励。乐高工作法教练,不需要教练完美操作,也不需要客户精通积木。只要双方都愿意投入,愿意相信它反映内心世界,它就会工作。
<05>积木不会说话,但它让心开口了
这场会谈让我再次确认:乐高工作法教练,不是搭积木游戏,而是让人内在世界显影的方式之一。
当积木真的摆在客户面前,当她伸手去拿、去摆、去调的那一刻,她自己就看见了:原来我一直想横平竖直,却忘了自己也需要呼吸的空间。原来我把一切贴得太紧,紧到想动的时候,已经动不了了。
如果你也正处在工作跟生活的失衡里,不妨试试用几块积木,把说不清的迷茫搭出来。也许在某个不经意的瞬间,你会遇见那个已经知道答案的自己。
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体验教育|教练会谈
反思引导|教师培训
李冠皇 KK Lee
昆山康桥学校 德育处主任
ICF国际教练联盟 PCC专业级认证教练
AAEE亚洲体验教育学会 正引导员证照
Serious Work LEGO®Serious Play® 乐高工作法 Level1&2 认证引导师
Serious Work LEGO®Serious Play® 乐高工作法认证教练
体验式学习创新实践者
原创的活动课程,多次获得台湾 GreaTeach KDP创意教学特优奖,专注反思引导技术,应用在学生辅导、活动课程设计与执行。讲授体验教育引导认证培训20+场次,助力600+教师专业成长。
教育生态成长教练
教师、家长、学生,三大群体支持共建的生态系统。专注以教练技术来支持教育生态中的每一个人,看见最真实的自己。教练会谈的共创与发现,可以缓解父母育儿焦虑;陪伴教师专业成长;引领学生探索自我。
个人书作
《自主反思力:以学生为本的活动课程设计与实践》
《聚心玩有引力:培养社团经营的服务力、引导力和领袖魅力》